也因為都是讀家附近的學校，所以比較大一點的孩子都是自己去上學，三三兩兩一邊聊天一邊走路或騎車去學校，每個人的背包看起來都非常的扁和輕，所有學用品、書、餐具都是學校提供的，也不用帶回家。不像很多台灣小孩常常背著看起來比自己還重的書包，或是拖著像行李箱的書包上學，上樓梯時還要很吃力的搬書包，以前每次看到都覺得很心疼。
越接近學校，就越來越熱鬧了，遊戲場已經有很多孩子在玩，所有家長孩子都聚集在階梯下的廣場，原來是階梯上老師們正在準備開學的表演。
不用排隊不用整隊不用管秩序，表演的音樂一下，大家就自動將全部目光聚焦在階梯上的老師們身上，簡單輕鬆的表演結束後，老師們舉牌排字歡迎大家來到學校。
接著校長出現簡單說了幾句話，就由老師帶著自己班上的學生(舊生)回到教室。然後是一年級的新生分班，校長介紹老師後，老師會一個個叫孩子的名字，叫到的孩子就開心的出來列隊，全班到齊後，一起和爸爸媽媽們揮手說再見，就和老師進到教室去了。
沒有台灣小學小一新生開學日和爸媽彷彿生離死別，一把眼淚一把鼻涕的情形。猜測一來可能是有些孩子在學前班就已經認識了(芬蘭的小一入學是七歲，比台灣晚一年，但他們六歲的孩子就會進小學的學前班就讀，讓孩子可以適應小學環境，像這所小學的學前班就在校園隔壁而已。）二來可能是孩子對於上學的認知不同，台灣的小孩在幼兒園時期，為了銜接小一的學習，大部分幼兒園的進度都是偷跑的，小班就要學注音符號、中班就要握筆寫字等等，到了大班要升小一的暑假，更是很多孩子被送到小一先修班、正音班等上課，被教導上小學應該有的規矩與知識，上小學對孩子來說彷彿是個緊箍咒，分離焦慮當然會更嚴重了。
沒有台灣小學小一新生開學日和爸媽彷彿生離死別，一把眼淚一把鼻涕的情形。猜測一來可能是有些孩子在學前班就已經認識了(芬蘭的小一入學是七歲，比台灣晚一年，但他們六歲的孩子就會進小學的學前班就讀，讓孩子可以適應小學環境，像這所小學的學前班就在校園隔壁而已。）二來可能是孩子對於上學的認知不同，台灣的小孩在幼兒園時期，為了銜接小一的學習，大部分幼兒園的進度都是偷跑的，小班就要學注音符號、中班就要握筆寫字等等，到了大班要升小一的暑假，更是很多孩子被送到小一先修班、正音班等上課，被教導上小學應該有的規矩與知識，上小學對孩子來說彷彿是個緊箍咒，分離焦慮當然會更嚴重了。
一年級的新生離開後，最後壓軸的是預備班的孩子，也就是Liv要讀的班，預備班是給不會芬蘭文的孩子讀的，以小班制混齡教學，一個班會有兩個老師，老師用英文宣布孩子的名字，Liv這一班總共才6個，是一到二年級的年紀，另一班也是只有五六個孩子，但看起來是中高年級的年紀。
分班結束後，老師和我們說下禮拜會和我們開會討論孩子的上學情形，也留了電話給我們，說隨時有問題都可以聯繫，最後給了我們一張上學時間表，讓我們完全摸不著頭緒，因為每天的上放學時間都不固定，有8:15上學，也有9:00上學的，有13:15放學，也有14:15放學的，真是太神奇的芬蘭小學生活了啊！
最後，老師帶著這1-2K班的孩子回到教室，家長們都早已陸續離開，他們是不會跟著進教室的，這又讓我想到台灣小一剛開學時，教室走廊外那滿滿探頭探腦放不下心的家長，雖然沒教過小一，但也可以感受到那龐大的壓力。
Liv瀟灑的向我們揮揮手，慢慢離開我們的視線，雖然她在台灣已是升小二的年紀，但因為申請了一年的在家自學，所以今天才真正確確實實的有了孩子入學了的感受。
完全不懂芬蘭文，英文也只聽得懂一點點的她，在陌生的國家，就這樣開始了全然新鮮的學校生活，勇敢的邁向未來。
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